Produção de Jornais - Acessibilidade e Inclusão

O Colégio Modelo esteve plenamente interligado ao Subprojeto LETRAMENTO DIGITAL em alguns momentos. Verificou-se que enquanto, as bolsistas do projeto trabalhavam acerca da temática de ACESSIBILIDADE E INCLUSÃO, a professora de sociologia também fazia o mesmo.

Proposta da disciplina:
Os alunos tiveram que fazer um jornal, o qual mostrasse como era abordado o tema (ACESSIBILIDADE E INCLUSÃO)  e sua inserção na sociedade.

Abaixo segue as fotos dos jornais produzidos no CMLEM, na disciplina de sociologia pelos alunos dos turnos matutino e vespertino.

ACESSIBILIDADE E INCLUSÃO SOCIAL

Oficina iniciada em 04 de outubro de 2011.

A partir da leitura do trecho abaixo e nas discussões realizadas em sala durante as aulas do PIBID, redija um texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa respondendo à pergunta: DE QUE FORMA A ACESSIBILIDADE PODE PROMOVER A INCLUSÃO DOS INDIVÍDUOS NA SOCIEDADE? Selecione, organize, relacione, de forma coerente, coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

Acessibilidade: uma chave para a inclusão social

[...] Izabel Loureiro Maior, responsável pela Coordenadoria Nacional para a Integração das Pessoas Portadoras de Deficiência (Corde), da Secretaria Especial de Direitos Humanos, concorda que é preciso esclarecer para a sociedade o conceito de acessibilidade. “No imaginário de muitos, a idéia de acessibilidade ficou associada ao usuário de cadeira de rodas. Mas acessibilidade não é só botar rampa e baixar meio-fio; é promover uma maior igualdade de oportunidades”, diz. [...]

Disponível em: http://www.acessobrasil.org.br/index.php?itemid=263

Redações feitas pelos alunos.

 

Cordel - 2º momento: "As xilogravuras" - Exposição

"Xilogravura" dos alunos do 1º A, 1ºD, 2ºB vespertino e 3ºC Matutino - Realizado no CMLEM Ilhéus - Extensão do Cordel - As xilogravuras.

Dinâmica da Acessibilidade

Depois de realizar discussões acerca de acessibilidade e inclusão - As bolsistas realizaram uma dinâmica, a qual buscou-se promover e sentir quais são as barreiras enfrentadas no cotidiano das pessoas com deficiência.

Os alunos, após a dinâmica falaram como foi a experiência e como as pessoas no contexto social vivem diante dos obstáculos. Alguns relataram, a utilização de outros sentidos para poder identificar o lugar onde estavam, principalmente por que seus olhos estavam vendados.